כיצד בחירה ו"קרם "יוצרים שדות הריגה

נוסחה זו מסבירה את כל מה שצריך לדעת על איתור הגורמים העומדים בבסיס המשבר בבתי הספר האמריקניים כיום.

אם SC ≥ 50%

ואז NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS

בואו נסתכל על הגורמים העומדים בבסיס בעיות החינוך שלנו לפני שנחזור לנוסחה זו.

קרם:

רובנו מאמינים כי כל הילדים בגילאי 4 עד 18 נמצאים בבתי ספר ציבוריים בשכונה או בבתי ספר שאפשר להגיע אליהם באוטובוס. הם רואים בבית ספר זה תיבה מסודרת ומסודרת בה מלמדים את ילדי ה- 3R בתוספת המון תוכן, חומר כמו היסטוריה, שפות זרות ומחקרים חברתיים. אבל תאמינו לי, זה לא ככה.

ניתוח אמיתי של בתי הספר הציבוריים שלנו, לטענת הפיל, מראה לנו שתלמידים ב -30% הראשונים במבחני הישג, שהם גם הם בעלי מוטיבציה, הם מועמדים מצוינים לקורסי הכנה מקדימים למכללות, אך במקום זאת הם לוקחים כמה קורסים מתקדמים יחד עם רבים שאינם מאתגרים קורסים. למה?

שיעורים מעורבבים:

התלמידים לוקחים כמעט את אותם קורסי וניל בגלל המיתוס שכולם זהים והרצון של ההורים ילדיהם לומדים במכללה, גם אם ילדיהם אינם בעלי מוטיבציה ואין להם את היכולת האקדמית ו / או כוח הרצון להצליח בכך מִכלָלָה. כתוצאה מכך, זה מתסכל סטודנטים שהכי טוב שלהם הוא מכללה. זה גם מתסכל סטודנטים שלא מתכוונים להשלים את המכללה וירוויחו יותר מביצועים

קריירה הכשרה המביאה לכישורים המובילים לתעסוקה ולקריירה מצליחה.

סטודנטים ב -30% המובילים במבחני ההישגים האקדמיים איבדו גם מספר מחבריהם הישגים אקדמיים לתוכניות פרטיות אחרות וציבוריות. בבית ספר עם 1000 תלמידים היפותטיים, היינו מצפים לכ -250 תלמידים ששניהם מסוגלים לעבוד ולהניע מועמדות למכללות. אבל מבין אותם 250 סטודנטים, הייתי מעריך ש 70% (175) מקבוצה זו שנבחרה אקדמית נרשמו לבתי ספר שנבחרו בתוך המערכת הציבורית או מחוצה לה. זה מותיר אותנו עם 75 תלמידים עם פוטנציאל אקדמי גבוה או 9% מהאוכלוסייה המחודשת בבית הספר המונה 825.

לאן הם הלכו?

איפה בתי הספר לבחירה? כ -10% אחוז מהתלמידים בגילאי בית הספר אינם בבית הספר השכונתי מכיוון שהם בבתי ספר פרטיים-דתיים, פרטיים-חילוניים או ביתיים. סטודנטים אלה אולי לא כולם בעלי יכולת אקדמית מעל הממוצע, אך לרוב יש להם לפחות שלוש מרגלי הפיל: יכולת להתמקד, מוֹטִיבָצִיָה, ו שליטה עצמית.

עוד 8% מכלל התלמידים אינם בבית ספר זה מכיוון שהם בבתי ספר פרטיים הנתמכים בשובר או בבתי ספר שכר. תוכנית שובר מעניקה שוברים להורים כדי לשלם עבור שכר הלימוד הפרטי. בתי ספר לצ'רטר הם חלק מהמערכת הציבורית, אך מופעלים באופן פרטי. (בית ספר שכר דומה לשובר אחד גדול, אך השובר ההוא הולך לבית ספר שלם ולא להורים בודדים). נוכחות בבתי ספר שכר פרטיים וציבוריים פרטיים-ציבוריים מחייבת ערנות מצד ההורים. הם צריכים לדעת אילו בתי ספר זמינים וצריכים להיות בעלי מוטיבציה למצוא את התוכניות הטובות ביותר עבור ילדיהם. זה מוביל לתלמידים נבחרים ולרוב הורים משתפים פעולה יותר.

בתי ספר ציבוריים מתנגדים לתכניות אלה ואף מתנגדים לבתי ספר שכר ציבוריים משלהם מכיוון שהם חושדים שתוכניות אלה מביאות את ההורים והילדים "הטובים ביותר". (בתי ספר ציבוריים מקומיים מתנגדים פחות מתלמידים עם לקות למידה מוצאים את דרכם לתפקידים או אולם בתי ספר פרטיים מכיוון שילדים אלה הם נבחנים מסכנים המורידים את מבחן בית הספר הציבורי ציונים).

7% נוספים אינם בבית הספר השכונתי שלהם מכיוון שהם בבתי ספר מגנטיים ציבוריים. בתי ספר אלה פותחו בחלקם כדי להתחרות בבתי ספר פרטיים ולהציע תכניות ייעודיות כמו אמנות וטכנולוגיה. בקבוצה זו נכללים בתי הספר היסודיים המובנים, מה שנקרא, המחייבים את ההורים לחתום על חוזה המסכים למדים לבושים סטנדרטיים ולעמידה בכללים מפורשים.

הרשמה פתוחה כללית הכוללת תעודות בינלאומיות מתקדמות (AICE), הדרכה וירטואלית, בקלוריאט בינלאומי, בתי ספר למעבדות וכו ', מהווה 13% נוספים.

בינתיים, כפי שצוין בספר הרפורמות שלי, הפיל בכיתה, משהו יוצא דופן קורה. עלינו לקבל עד 80% מתלמידי בתי הספר השכונתיים שלנו בקריירה והכשרה טכנית. מה אתה חושב שאחוז זה נמצא במדינת פלורידה? חמישה אחוזים! כן, קבוצה זו מונה רק 161,000 סטודנטים (נתוני מדינת פלורידה) או פחות מ- 5% מתוך 3.5 מיליון התלמידים בפלורידה בשנים 2012-13!

בעוד שחלק מבתי הספר הציבוריים ואיגודי המורים גוזרים על בתי ספר על שובר ומכרז, השימוש הגובר בעצמם בבתי ספר יסודיים ובבתי ספר מגנטיים עשוי להיות נתון לאותה ביקורת. בדומה למגנט, בתי ספר אלה מושכים ילדים ומשפחות עם הישגים גבוהים מסוציו-אקונומי גבוה יותר ברמות, מה שמותיר את בית הספר השכונתי "הרגיל" עם פחות ילדים בעלי יכולת אקדמית ופחות מוטיבציה הורים. (אלה שדות ההרג).

עכשיו נחזור לנוסחה שהצגתי קודם.

אם SC ≥ 50%

ואז NSC = (BC + HT + MA) - (AC + AA) = CCAS

איפה:

SC = קרם סלקטיבי של 50% מהתלמידים

המל"ל = שבויי בית הספר בשכונה

BC = כיתות מעורבבות

HT = בדיקות הון גבוה

תואר שני = אקדמאים ברמת הביניים

AC = לימודי קריירה מתקדמים

AA = לימודים אקדמיים מתקדמים

CCAS = הגורמים למשבר בבתי הספר האמריקניים